COMENTARIO SINTETICO MIO ARTICULO ESCANDELL
En el artículo Escandell nos recuerda que cualquiera que aprenda una lengua extranjera está inevitablemente expuesto a cometer errores de naturaleza pragmática y que normalmente los comportamientos que no se ajustan a lo esperado se interpretan como conducta voluntariamente malintencionada o descortés. Por lo tanto, un buen profesor debe saber identificar los errores debidos a interferencia pragmática y adoptar una metodología de enseñanza que ayude a sus alumnos a aprender también los principios que rigen en la cultura de la nueva lengua.
COMENTARIO MIO ARTICULO ESCANDELL MÁS EXTENSO.
Escandell antes nos explica qué es la Pragmática y a qué se dedica. Después nos habla de los distintos tipos de fenómenos de interferencia pragmática (pragmalingüísticas y sociopragmáticas), de cómo no siempre resulten fáciles de detectar y sobre todo de que sus efectos pueden ser mucho más graves que los producidos por las interferencias gramaticales.
Nos recuerda que los miembros de una misma cultura y de una misma sociedad comparten un amplio conjunto de supuestos y de conceptualizaciones del mundo y de las relaciones interpersonales y que estos supuestos de naturaleza social y cultural gobiernan permanente y automáticamente la interacción. También que cualquier comportamiento que no se ajusta a lo esperado se interpreta no como desconocimiento de las normas, sino como conducta voluntariamente malintencionada o descortés.
Muy interesantes y reveladores algunos de los ejemplos aportados: lo que es ofrecer un regalo en varias culturas, la verbalización/no verbalización de la gratitud en niños orientales adoptados en España, entre holandeses y españoles, orientales y australianos, la dificultad de algunos estudiantes a la hora de manifestar desacuerdo, etc.
Escandell llega a la conclusión, que comparto enteramente, de que cualquiera que aprenda una lengua extranjera está inevitablemente expuesto a cometer errores de naturaleza pragmática y que, por lo tanto, un buen profesor debe saber identificar los errores debidos a interferencia pragmática y adoptar una metodología de enseñanza que ayude a sus alumnos a aprender también los principios que rigen en la cultura de la nueva lengua.
Creo que un enfoque que dé relevancia a la práctica funcional puede ayudar a evitar las interferencias pragmáticas. El profesor se aseguraría que el discente haga cosas concretas con la lengua, que se contextualice la situación comunicativa y al explicarla se preocupará de explicitar las implicaturas y los supuestos de naturaleza social y cultural que gobiernan aquella interacción.
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